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MI뉴스 | 센터장 강의(서울시교육연수원) - 성공적인 교사 리더십

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작성자 서초센터 작성일10-12-23 16:12 조회2,264회 댓글0건

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3차시

Ⅲ. 성공적인 교사 리더십과 인간관계

사랑받고 존중받고 싶은 교사들에게 꼭 들려주고 싶은 이야기 - 여성의 심리학

1. 신뢰적인 인간관계를 갖는다. - 신뢰가 높은 곳은 협력 수준이 높다.

① 원장과의 관계

· 최고 관리자인 원장과의 관계는 권위적, 경직적이고 기계적인 관계가 아닌 민주적이고 자율적이어야 한다.

· 유능한 교사는 기관운영에 주도적으로 참여하는 전문적 의사결정자의 역할이 강조된다.

  ② 선배 교사와 동료 교사와의 관계

· 교사는 동료상호간의 협력관계를 통하여 리더십을 발휘해야 한다.

· 기관에서의 교사는 사교적이고 친밀한 인간관계는 물론 상호존중, 직업가치의 공유,

· 협동, 특정의 대화들로 협력관계를 갖게 된다.

· 협력적인 동료관계는 기관내의 성공적인 팀으로 활동하는 것을 의미


2. 사랑받고 존중받고 싶은 교사들에게 꼭 들려주고 싶은 이야기
- 여성의 심리학

  ① 덕담은 많이 할수록 좋다. 립서비스의 가치는 크다

  ② 지적은 간단하게 칭찬은 길게 한다

  ③ 서로 존중한다 - 대화의 시작은 호칭부터다.

  ④ 해서는 안 될 말들-사적인 비밀, 동료의 비밀, 급여, 계약조건 등...

  ⑤ 공적인 언어, 사적인 언어 구분해서 사용한다

  ⑥ 선배교사에게 예의를 갖추는 다양한 방법을 안다

  ⑦ 선입견을 갖고 판단하지 않으며 비교하지 않는다.

  ⑧ 다른 교사들과 비교하지 않는다.

  ⑦ 전화를 걸고 받을 때, 선물을 받았을 때, 몸이 아팠을 때, 학부모로부터 전문적인 유아 상담요청을 받았을 때,
     입학 상담 시 나의 역할



4차시

Ⅳ. 교사의 스트레스 및 갈등관리

(1) 원인

  ① 스스로 동기부여된 욕구를 실현하지 못함으로서 나타나는 좌절에 대한 갈등

  ② 교사와 원장간의 욕구좌절로 인한 갈등

  ③ 교사의 상호 역할의 갈등

  ※ 기관에서의 갈등은 피할 수 없는 보편적인 현상이다.
    
갈등을 원천적으로 없애는 것이 아닌 성공적인 갈등관리를 함으로써 기관에서 바람직한 인간관계가 촉진되며
     생산성도 증대된다.


(2) 나는 어떤 스트레스를 받고 있는가? (출처: 교사의 직무 스트레스연구-김정휘,고흥화)

(           ) 과다한 업무

(           ) 시간압력

(           ) 과밀학급

(           ) 교육자료 부족

(           ) 문제 유아지도

(           ) 유아들의 학습동기 유발의 곤란

(           ) 유아들의 수행능력 부족

(           ) 부모의 무관심

(           ) 원장 ,동료교사와의 대립

(           ) 부당한 급여, 근무조건

(           ) 부적절한 교육행정 시책

(           ) 직업안정성 결여

(           ) 경쟁적인 직장 분위기

(           ) 자아실현의 기회 부족


(3) 갈등관리 및 해결 방법

  ① 피드백 제공 원리
     감정이 아닌 사실에 대해 이야기 한다.
     대안을 제시한다.
     강요하지 않는다.
     상대방의 피드백을 수용한다.

  ② 비판제공 원리
     비판은 은밀히 한다.
     비판할 때는 사람이 아니라 행위에 대해서 비판 한다.
     명령하지 않으며, 수정 방법을 가르쳐 준다.
     비판은 한번만, 우호적으로 끝낸다.

  ③ 효율적인 의사소통  -유쾌한 대화법 (나 메시지 보내기)
     문제의 원인을 설명한다. (‘선생님이 자주 늦게 오시니까….’)
     다른 사람에게 끼치는 영향을 설명한다. (‘유아들끼리 교실에 있는 시간이 많아서’)
     감정을 밝힌다. (‘제가 많이 불안 합니다’)

(자료제공 - 감정의 용어 사전, 교사의 적합한 전문 언어사용)

교사의 적합한 언어사용

어린이들의 분쟁, 발달 수준 파악, 행동 특성 평가, 언어,

상호작용, 발달, 흥미, 영역, 목표, 통제, 훈육, 목표,

어린이의 개성, 공격성, 교사의 중재, 감각적인 경험,

넘치는 에너지, 어린이 중심 사고, 창조적, 생리적 욕구, 반복,

학습, 유대감(적대감), 개인차를 배려, 논리적, 표현적, 탐색,

관찰, 자율성, 책임감, 놀이로 접근, 수용, 감각기,

문제 해결력, 성취감, 자신감, 호기심, 특성, 창의적, 감수성, 유창성, 융통성, 독창성, 사랑, 존중, 정체성, 자존감, 자아개념, 다중지능, 성격차이, 성숙 등등....


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